Параграф 1, ГДЗ по обществознанию за 6 класс к учебнику Боголюбова с подробным разбором

Родственники часто похожи между собой не только внешне, но и по чертам характера, стилям поведения. За внешнее сходство и базовые характеристики темперамента отвечает схожий набор ген.Если у человека есть наследственная предрасположенность к проявлению определенных черт темперамента, характера, то это не означает, что их нельзя преодолеть. Современная психология разработала специальные технологии, которые позволяют человеку корректировать свое поведение самостоятельно.Мальчик Маугли, который вырос среди зверей, не мог развиваться полноценно как человек. Многие социально полезные навыки, например, такие как устная и письменная речь, навыки межличностного общения и взаимодействия в группе человек может приобрести только живя среди других людей. Человека и высших животных объединяют некоторые физиологические и анатомические черты, такие как: диафрагма, которая отделяет грудную полость от брюшной; шейный отдел позвоночника, состоящий из семи позвонков; четырехкамерное сердце; кожа с волосяным покровом и потовыми, сальными железами; молочные железы; инстинкты самосохранения и продолжения рода; физиологические потребности (голод, сон, жажда).Несмотря на сходства, человек в значительной мере отличается от представителей фауны тем, что обладает членораздельной речью, прямохождением, он способен изготавливать орудия труда и осуществлять сознательную деятельность с целеполаганием. “Что наследуют представители животного мира”Особенности поведения животных определяются их инстинктами. Чтобы обеспечить выживание для себя и своего потомства животные строят жилища (гнезда, норы и т.д.), ухаживают за своими детенышами, защищают их от опасности. Для поиска благоприятных условий животные мигрируют, постоянно двигаются. Основа жизни для животного - питание, поэтому животные постоянно находятся в поисках растительной пищи или нападают на других животных (если речь идет о хищниках). Кукушонок остается живым и невредимым в чужом гнезде благодаря своему наследственному инстинкту, который заключается в том, что кукушонок избавляется от других потенциально опасных птенцов. В конечном итоге, вся еда будет доставаться кукушонку. Ребенок-Маугли будет отличаться умственным, психологическим и эмоциональным развитием от детей, выросших в человеческом обществе. Ребенок-Маугли не владеет членораздельной устной и письменной речью, прямохождением, способностью изготавливать орудия труда, осуществлять целенаправленную деятельность, т.к. эти навыки полностью социальны и формируются только в обществе.Для полноценного развития человеческого детеныша необходимо, чтобы он рос в социальной среде, т.е. осваивал социально значимые навыки, учился ходить, говорить, взаимодействовать с другими людьми. В основе поведения животного лежат инстинкты, т.е. заданные от рождения особенности поведения. Для роста и развития ребенка недостаточно, чтобы его только кормили, одевали и заботились, т.е. удовлетворяли его базовые физиологические потребности. Чтобы ребенок вырос полноценным членом общества, необходима правильная социальная среда, которая научила бы его необходимым навыкам коммуникации и взаимодействия с другими людьми. Кроме этого, важно уделять достаточное внимание воспитанию ребенка, т.е. контролю за тем, насколько успешно он осваивает социальные нормы. Наследственность можно понимать одновременно в двух значениях:1. Как способность живых организмов передавать свои признаки и способности потомству;2. Как совокупность внешних черт и признаков, а также темперамента, полученных от родителей, предков. Доказательства в пользу биологической природы человека:1. Следует инстинктам (размножение, самосохранение) и рефлексам;2. Подстраивается под условия окружающей среды;3. Испытывает физиологические потребности (голод, сон, жажда);Доказательства в пользу социальной природы человека:1. Контролирует инстинкты;2. Испытывает духовные и социальные потребности;3. Мыслит, использует членораздельную речь в общении;4. Осуществляет целеполагание и сознательную деятельность. В данном фрагменте к правде можно отнести инстинкт питания, которому следует Маугли, когда сосет молоко с остальными волчатами, а к вымыслу - способность волка и волчицы разговаривать с помощью членораздельной речи. Слова “любознательность” и “любопытство” нельзя считать синонимами, т.к. в первом случае речь идет о сознательной деятельности, направленной на поиск новых знаний, а во втором - о черте характера человека, которому хочется знать все, что происходит вокруг него (не обязательно связанное с знаниями).Толковый словарь Ушакова дает следующие определения для данных слов:ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ - Стремление к приобретению новых знаний.ЛЮБОПЫТСТВО - Стремление, страсть узнать в подробностях что-нибудь новое, вновь появившееся, услышанное. Первый совет не будет способствовать развитию любознательности, т.к. в нем рекомендуется тренировать память. Иметь хорошую память - важное качество в процессе приобретения новых знаний, но оно не влияет на само побуждение к поиску новой информации.Второй совет будет способствовать развитию любознательности, креативного мышления, широкого кругозора и, в целом, будет формировать неординарную личность.Третий совет будет способствовать развитию любознательности, т.к. если быть дотошным до мельчайших деталей явления, то можно узнать много нового.Четвертый совет не будет способствовать развитию любознательности, он больше направлен на формирование самодисциплины.Пятый совет будет способствовать развитию любознательности, т.к. наибольшая часть качественной и интересной информации сосредоточена в книгах. Кроме того, чтение не только повышает уровень эрудиции человека, но также благоприятно влияет на его речь, грамотность. Слайд 1“Маугли”Реальные истории об одичавших детях.Слайд 2 Мальчик Джон из Льежа провел бОльшую часть своей юности бельгийской глуши. Ребенок бежал в лес в возрасте 5 лет, спасаясь от вражеских солдат во время религиозной войны. Его семья и остальные жители деревни вернулись в свои дома после того, как опасность исчезла. Однако Джон один забрел в самую глубь леса и остался там на долгие годы. Шестнадцать лет мальчик питался кореньями и дикими ягодами.Джон вернулся в общество, когда ему был 21 год: его поймали на местной ферме при попытке кражи еды. По сообщениям очевидцев, парень был без одежды и весь покрытый шерстью. Годы жизни в лесу привели к развитию у Джона собачьего обоняния. Джон мог вынюхивать пищу с большого расстояния. По мере нахождения в обществе людей молодой человек все-таки заговорил членораздельным языком, а его обостренный нюх притупился.Слайд 3 Летом 1725 года в лесах северной Германии был найден немой 12-летний мальчик. Все эти годы он провел вдали от цивилизации. Мальчик передвигался только на четвереньках, не мог говорить и не понимал человеческий язык. Найденного ребенка представили британскому королю Георгу I. Мальчика крестили, дали ему имя Питер. Он стал знаменитостью Лондона, его регулярно приглашали на светские вечера, чтобы развлечь королевских гостей. Дворяне смеялись над Питером, его пренебрежением к манерам за столом. Питер так и не научился говорить и предпочитал спать на полу.Слайд 4 В 1731 году во французской деревне Сони появилась дикая девочка-подросток. Девушка была одета в звериные шкуры и изодранное платье, отличалась нехарактерной для юного возраста силой. Жители деревни выманили одичавшую девочку из леса и обнаружили, что она могла издавать только звериные крики и предпочитала есть сырое мясо. Девушку стали воспитывать. Она научилась говорить по-французски, а позже ее крестили под именем Мари-Анжелика Мемми Ле Блан и отправили жить в монастырь. В 1765 году у Мари взяли интервью, в котором она рассказала, что сбежала в лес после того, как ее похитили и привезли в Европу в качестве рабыни.Слайд 5Итоги:1) В истории есть случаи как позитивного, так и негативного исхода помещения детей-маугли в социальную среду;2) Некоторые дети-маугли пренебрегали человеческой одеждой и передвигались на четвереньках;3) Во всех приведенных случаях дети-маугли питались сырым мясом и не могли говорить членораздельно;4) Некоторые дети смогли освоить навыки жизни в обществе, а некоторые так и остались неразвитыми, это может зависеть от того, в каком возрасте дети-маугли оказались в изоляции и как долго они там пробыли;5) Дети-Маугли не могут самостоятельно адаптироваться к новым социальным условиям, им нужна помощь других людей.