Параграф 6, ГДЗ по обществознанию за 6 класс к учебнику Боголюбова с подробным разбором

Да, игра является важным видом деятельности для детей, т.к. в ходе игры они усваивают базовые нормы и способы взаимодействия друг с другом. Труд дисциплинирует человека, позволяет ему реализовать себя через создание материальных и нематериальных благ, поэтому можно сказать, что труд благотворно влияет на человека и облагораживает его. Каждый человек испытывает потребности:1) Биологические;2) Социальные;3) Мнимые и подлинные. Структура деятельности представлена несколькими элементами: субъект, объект, мотив, цель, средства, действия, результат.Любую деятельность осуществляет субъект, который направляет свои действия и мысли на объект (то, что в результате деятельности будет преобразовано). В своей деятельности субъект руководствуется мотивом (то, чем вызвано желание заняться деятельностью) и целью (желаемый результат, которого хочет достичь субъект). Чтобы преобразовать объект, нужно определить средства (то, с помощью чего будет происходить деятельность), конкретные действия (составление алгоритма из последовательных шагов для достижения цели). Полученный результат будет отражать успешность деятельности. На картинке показан этап проверки знаний, который приводит каждого ученика к результату его учебной деятельности - положительной или отрицательной оценке его знаний. Учеба воспитывает в человеке ответственность, самостоятельность, интерес к познанию, дисциплину. Хорошей учебе способствует регулярность выполнения домашних заданий, внимательная работа на уроке, составление расписания дня с правильным чередованием времени учебы и отдыха, т.е. в целом ответственный подход к процессу обучения. Напротив - невыполнение домашних заданий или откладывание их выполнения на долгий срок, предпочтение развлечений вместо учебы способствуют низкой успеваемости. Опрошенные, склонные к мнению, что общество без труда невозможно, составляют подавляющее большинство. Также к подавляющему большинству относятся те респонденты, которые не хотели бы жить в обществе без труда.В ответах респондентов разных возрастных групп были выявлены отличия. Среди молодых людей чаще встречаются те, кто хотел бы жить в обществе без труда (почти каждый второй опрошенный), пожилые люди менее склонны к такой позиции (примерно каждый пятый хотел бы жить в обществе, где не существует труда). Расхождения в ответах можно объяснить различиями в жизненном опыте. Очевидно, что люди старшего поколения будут считать труд необходимым условием жизни, т.к. он позволяет человеку реализовать свои способности и сформировать себя как полноценного члена общества. Деятельность - это целенаправленный процесс, мотивированный потребностями человека и направленный на получение конкретного результата. Основные элементы деятельности:1. Субъект - тот, кто осуществляет деятельность;2. Объект - то, на что направлена деятельность, или то, что должно быть преобразовано в результате деятельности;3. Мотив - потребность, которой вызвана деятельность;4. Цель - желаемый результат деятельности;5. Средства - то, с помощью чего происходит осуществление деятельности, инструменты;6. Действия - конкретные шаги по достижению цели;7. Результат - то, к чему привели все предпринятые действия. Характерные черты игры как вида деятельности:1. Освоение новых профессиональных, семейных и прочих ролей;2. Развитие ума и творческих способностей;3. Расширение жизненного опыта;4. Освоение навыков общения;5. Освоение навыков работы в команде; Доказательства в пользу биологической природы человека:1. Следует инстинктам (размножение, самосохранение) и рефлексам;2. Подстраивается под условия окружающей среды;3. Испытывает физиологические потребности (голод, сон, жажда);Доказательства в пользу социальной природы человека:1. Контролирует инстинкты;2. Испытывает духовные и социальные потребности;3. Мыслит, использует членораздельную речь в общении;4. Осуществляет целеполагание и сознательную деятельность. В данном фрагменте к правде можно отнести инстинкт питания, которому следует Маугли, когда сосет молоко с остальными волчатами, а к вымыслу - способность волка и волчицы разговаривать с помощью членораздельной речи. Слова “любознательность” и “любопытство” нельзя считать синонимами, т.к. в первом случае речь идет о сознательной деятельности, направленной на поиск новых знаний, а во втором - о черте характера человека, которому хочется знать все, что происходит вокруг него (не обязательно связанное с знаниями).Толковый словарь Ушакова дает следующие определения для данных слов:ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ - Стремление к приобретению новых знаний.ЛЮБОПЫТСТВО - Стремление, страсть узнать в подробностях что-нибудь новое, вновь появившееся, услышанное. Первый совет не будет способствовать развитию любознательности, т.к. в нем рекомендуется тренировать память. Иметь хорошую память - важное качество в процессе приобретения новых знаний, но оно не влияет на само побуждение к поиску новой информации.Второй совет будет способствовать развитию любознательности, креативного мышления, широкого кругозора и, в целом, будет формировать неординарную личность.Третий совет будет способствовать развитию любознательности, т.к. если быть дотошным до мельчайших деталей явления, то можно узнать много нового.Четвертый совет не будет способствовать развитию любознательности, он больше направлен на формирование самодисциплины.Пятый совет будет способствовать развитию любознательности, т.к. наибольшая часть качественной и интересной информации сосредоточена в книгах. Кроме того, чтение не только повышает уровень эрудиции человека, но также благоприятно влияет на его речь, грамотность. Слайд 1“Маугли”Реальные истории об одичавших детях.Слайд 2 Мальчик Джон из Льежа провел бОльшую часть своей юности бельгийской глуши. Ребенок бежал в лес в возрасте 5 лет, спасаясь от вражеских солдат во время религиозной войны. Его семья и остальные жители деревни вернулись в свои дома после того, как опасность исчезла. Однако Джон один забрел в самую глубь леса и остался там на долгие годы. Шестнадцать лет мальчик питался кореньями и дикими ягодами.Джон вернулся в общество, когда ему был 21 год: его поймали на местной ферме при попытке кражи еды. По сообщениям очевидцев, парень был без одежды и весь покрытый шерстью. Годы жизни в лесу привели к развитию у Джона собачьего обоняния. Джон мог вынюхивать пищу с большого расстояния. По мере нахождения в обществе людей молодой человек все-таки заговорил членораздельным языком, а его обостренный нюх притупился.Слайд 3 Летом 1725 года в лесах северной Германии был найден немой 12-летний мальчик. Все эти годы он провел вдали от цивилизации. Мальчик передвигался только на четвереньках, не мог говорить и не понимал человеческий язык. Найденного ребенка представили британскому королю Георгу I. Мальчика крестили, дали ему имя Питер. Он стал знаменитостью Лондона, его регулярно приглашали на светские вечера, чтобы развлечь королевских гостей. Дворяне смеялись над Питером, его пренебрежением к манерам за столом. Питер так и не научился говорить и предпочитал спать на полу.Слайд 4 В 1731 году во французской деревне Сони появилась дикая девочка-подросток. Девушка была одета в звериные шкуры и изодранное платье, отличалась нехарактерной для юного возраста силой. Жители деревни выманили одичавшую девочку из леса и обнаружили, что она могла издавать только звериные крики и предпочитала есть сырое мясо. Девушку стали воспитывать. Она научилась говорить по-французски, а позже ее крестили под именем Мари-Анжелика Мемми Ле Блан и отправили жить в монастырь. В 1765 году у Мари взяли интервью, в котором она рассказала, что сбежала в лес после того, как ее похитили и привезли в Европу в качестве рабыни.Слайд 5Итоги:1) В истории есть случаи как позитивного, так и негативного исхода помещения детей-маугли в социальную среду;2) Некоторые дети-маугли пренебрегали человеческой одеждой и передвигались на четвереньках;3) Во всех приведенных случаях дети-маугли питались сырым мясом и не могли говорить членораздельно;4) Некоторые дети смогли освоить навыки жизни в обществе, а некоторые так и остались неразвитыми, это может зависеть от того, в каком возрасте дети-маугли оказались в изоляции и как долго они там пробыли;5) Дети-Маугли не могут самостоятельно адаптироваться к новым социальным условиям, им нужна помощь других людей.