Часть 2 Страница 31, ГДЗ по литературе за 8 класс к учебнику Коровиной, Журавлева

[По темам «Как я готовился к сочинению» и «Как я написал свое первое сочинение» рекомендуется выбрать что-то из индивидуального опыта написания школьных или любых других сочинений.] В рассказе Шмелева меня особенно удивило то, что ученик гимназии все же созрел для того, чтобы написать свой полноценный рассказ «У мельницы», а потом попробовал напечатать его. Что им двигало? Как он преодолел свою неуверенность? Мне кажется, герой так ее и не преодолел, но все равно попробовал. В этом заключается очень важный поучительный посыл – надо пробовать сделать что-то, даже если не до конца уверен в себе. Чтение актера способствовало пониманию чувств героя. Интонации растерянности, удивления, сомнения, робости звучат очень явно. Волнение и смущение мальчика особенно слышны в эпизоде, где швейцар предлагает передать рукопись редактору:«Я насилу мог справиться с волнением, отстегивая ранец, – достал я заветную синюю тетрадку. И меня охватило страхом: а вдруг обманет, не передаст? Я держался за синюю тетрадку, которую он тянул. – А можно мне самому отдать… главному отдать? – спросил, попросил я робко».• В чтении актера преобладают интонации радостные и игровые. Все же писатель описывает себя бойким мальчиком, который решился стать писателем. В этом решении много азарта и уверенности, даже приключения. Но тут же местами слышатся интонации робкого смущения, сомнений и неуверенности. Этот контраст передает степень взволнованности мальчика.Также звучат юмористические, ироничные интонации, потому что повзрослевший писатель понимает, как он был наивен тогда. Но в голосе актера звучат и доброжелательные, снисходительные ноты. Герой Шмелева решил послать рассказ в журнал, потому что почувствовал, что написал что-то стоящее («поверил своей выдумке»). Писатель в деталях помнит, как писал рассказ и что этому способствовало – он проводил много времени в одиночестве за рыбалкой, у старой мельницы. Природа, уединение, живое воображение, воспоминание о Пушкинской русалке и тяга к писательству – все это привело к рождению сюжета.• При этом он думал, что это глупость, и его рассказ оценят как упражнения школьника в словесности. Характерно, что он чувствовал стыд и неловкость: «Не с кем мне было посоветоваться: почему-то и стыдно было. Скажут еще: «Э, пустяками занимаешься!» Алексей Калган читает об этом с разными чувствами – то с сомнением, то с воодушевлением. Особенно трепетно он сыграл голосом вот этот эпизод: «Помню, – иду и думаю: «И никто не знает, что я написал рассказ… и вот я его несу, и его, может быть, напечатают, и тогда узнают». Что я стану писателем, что за этот рассказ что-нибудь мне заплатят, – совсем не думал». Слова редактора актер произносит особо торжественно, потому что это первый опыт признания для юного писателя. И редактор это тоже хорошо понимает. Своими словами он будто вливает в его жилы силу, уверенность, предчувствие того, что перед ним большой талант. С этого эпохального события начался путь Шмелева, поэтому он на всю жизнь запомнил столь значимый эпизод.«Вы довольны? — спросил красивый профессор, предлагая кресло. — Ваш рассказ многим понравился. Будем рады дальнейшим опытам. А вот и ваш гонорар… Первый? Ну, очень рад». Шмелев решил готовить себя к писательскому труду, понимая, как он непрост. Юноша думал о том, что ему «надо было много узнать, читать, вглядываться и думать». Это говорит о том, что он осознавал, что ему предстоит огромная работа над собой и еще большее внимание к людям.«Я ушел опьяненный новым, чувствуя смутно, что за всем этим моим – случайным? – есть что-то великое и священное, незнаемое мною, необычайно важное, к чему я только лишь прикоснулся».